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    十四章 海（捉虫）

    所谓的司令级别厨师所准备的佳肴不过是炖得土豆和红薯，但是两人也没嫌弃，吃得肚子胀胀的才停歇，在吃的过程中，全某某仍旧没有关上话匣子，他一手拿着红薯，一边道：“就你而言，你觉得应该怎么做呢？”

    李光久摇头：“不是就我而言，是就事实而言，就国情而言，就需求和目的而言。”他顿了一下，终是没忍住：“吃饭的时候不要说话。”

    全某某哈哈大笑起来。

    “不知道为什么，与你谈话，就好像拨开迷雾见真理，很是开阔思路，而且……”他放下红薯：“很有趣，我喜欢。”

    他说完之后，被李光久抬头看了一眼，于是又再次拿起红薯，闭紧嘴巴：“我再不说话了。”

    李光久很快消灭食物，他说起一件事：“我今天见李肆勤没有来上课。”

    “啊。”全某某还没有吃完，他仍在剥着红薯的皮：“应该是不会再来了吧。”

    “为什么？”李光久拍了拍肚子，觉得自己再也塞不进任何东西了。

    “怎么说呢，人是生活在一个群体里的，当发现周围的环境都在排斥自己的时候，就没办法待下去了，那李达的妻子应该连夜就搬走了吧，单方面跟自己丈夫划清界限什么的，李肆勤那孩子应该也跟自己娘走了。”全某某剥红薯皮很仔细，非要一点点撕开却不撕断，说起这件事也漫不经心的。

    “说得好像你亲眼见过似的。”李光久说道，站起身：“我去院子里走走。”

    “这些事就算是不亲眼看见也能估摸出一二三四。”他赶忙把红薯塞进嘴里：“等等唔——”

    李光久已经走在院子的小池塘边，他慢慢的踱步，全某某跟在后面，赶忙把嘴里的食物咽了下去：“你在想那小子？”

    “我给他起了个名字。”李光久缓缓道：“本是想着以后能拉一把就拉一把，可是他却离开得太快，快到我想，我是不是不应该去插手他的事情。”

    “其实……”全某某站到李光久的身边，他伸出手在李光久的头上摸了摸：“每个人有每个人的缘法，你可知这就何尝不是他的路，你给他起了个很好的名字，肆勤，肆勤，再见之时，他不会让你失望。”

    “我也不知。”他看向全某某：“我也不知下一个李肆勤会不会是你，是我，或者我身边的人。”

    全某某闻言一怔，不禁摇头失笑，他蹲下身，与李光久视线齐平：“你啊，怎么还没开始走，就对脚下的路胆怯了呢？”

    李光久叹了口气，自己也跟着笑了起来：“是啊……”

    他并没有故作老陈，反倒是露出此时年龄本来就有的调皮笑容，只是那表情当中又有多少深意隐藏在其中，李光久自己都不知道。

    夜晚，他们在一起探讨新中国的目前的教育体系和未来将要行走的方向，就51年的教育大会所提出来的制度和内容探讨，还有所规划的小学五年级，初高分别三年，李光久没有提出异议。

    他们所探讨的更多的是目前教育课程的内容。

    “现今国内教育不统一是不行的。”全某某道：“不统一的话，今天张三教这个，李四教那个，学生水平参差不齐，到时候试卷怎么布置，考试怎么安排，分数又如何去判断？”

    “统一是统一，这个没有问题。”李光久坐在小板凳上，杵着小脑袋探头看着地面。

    全某某就在地板上拿石笔在那里划：“统一的话，从什么地方开始统一，我个人觉得，从外到内，从服饰仪表，制度，课程，再到学习内容。”

    他一边说着一边在地面上写下‘统一’二字。

    “没问题，但是思想不能太僵化，我们所面对教育的是孩子，不是机器，不能抑制了孩子的创造力，否则和八股文又有什么区别。”李光久拿手指了一下：“大范围统一，小范围根据地方情况来做调整，不能把规矩定得太死，每个地方考虑的情况都不一样，风土人情区别也很大，如果你目标是从全中国的教育出发，那么就不能太死板。”

    “你的意思？”全某某递给了李光久一根石笔。

    李光久接过石笔在地板上划下来：“从大处着手，先把条例举例出来，第一个目的是什么，第二个目的是什么，现实情况是什么，不能从刚开始就给他定死了，而忽略外在因素，老师学生因素，政/治因素。”

    “即从统一处着手，制度没问题，服饰没问题，但是统一的话，我们就要考虑到服饰这笔费用由谁来承担，学生自己承担的话，就要考虑各位学生的家境，学校自主承担的话，国家给不给支持，而如今抗美援朝时期，大家把重点主要放在国家建设问题，国外环境问题，国家地位问题的方向上，经济决定一切建设根基，不会有闲暇顾及这些细小问题。”

    “所以……”

    李光久在地板上拿石笔写上三字。

    “小范围。”全某某念出声：“只能小范围推广的意思吗？”

    “没错，发展经济好的城市可以施行，由学校和学生分摊一部分……但是想大范围，在当今社会还是有些困难的，在未来没有问题，服饰这种东西毕竟小节，以后可以更加多元化，即展示学生个性化，学校个性化，地方个性化来设计，交给学生们自己设计，都有可能。”

    “多元化？”全某某拿笔在地板上写下这三字。

    “哈。”李光久笑了起来：“就是多种元素齐头并进的意思。”

    “有点意思。”全某某摸了摸下巴：“这是你自己所想的吗？”

    “说不定是神仙交给我的呢？”李光久朝他眨眼睛。

    全某某揉他脑袋：“你这小子，还装神秘。”

    “神不神秘不谈，如今既然你有想法，我力所能及给你帮助而已，如若不然，我也可以装作什么都不知道，看你撞得头破血流。”李光久捏着石笔道。

    “也是。”全某某哈哈大笑起来：“看来我还不能寻根究底啊。”

    “打破砂锅问到底的人要么功成名就要么粉身碎骨，不过我并不欣赏这种性格，题外话先不谈，着手眼前，我在说你说提出的课程内容……”他顿了一下：“尽量今晚把这个点给分析透彻。”

    “好好好，听你的。”全某某给他倒了一杯水。

    李光久接过水连喝了好几口：“从课程来说，目前小学生的课程只有语文和算术，对于一个正常孩子的知识面来说有些过于狭窄了。”

    “你也这样觉得？”全某某眯起眼睛笑了起来，他从箱子里拿出宣纸，准备把议论出来的比较好的内容腾上去。

    “民国时期设有自然、社会、语文、外文等学科，从此着手，在小学来说，低年级跟高年级区分开，我们从小需要教导孩子的思